Quand un enfant vient au monde, il pose un problème qu'on peut considérer de deux manières. C'est l'enfant lui-même qui peut être sujet d'étude et d'observation pour le médecin et l'éducateur. Mais c'est son milieu qui intéresse le sociologue, l'enfant n'étant pour lui qu'un moyen de connaître et d'étudier ce milieu. Il en est de même d'un livre de doctrine. On peut le considérer d'abord du point de vue purement intellectuel, en tant qu'édifice d'idées considérées en elles-mêmes, comme considère livre de géométrie, c'est-à-dire en dehors du temps et des données de l'histoire. Mais on peut le considérer autrement, comme un fait social, c'est-à-dire en tenant compte des données psychologiques propres au milieu humain dans lequel il a vu le jour, de manière que le livre fournisse en quelque sorte l'occasion et le test nécessaire pour juger ce milieu.
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